大多数人会认为：“音乐学习就是教会孩子识谱、演奏乐器或者登台表演。”事实上，在准备好正式学习音乐技能之前，通过游戏、玩奏、创编等非正式的学习过程，积累足够丰富的音乐体验非常重要。
美国专业亲子音乐启蒙教育机构The Music Class（简称TMC）创始人Rob老师提出了独到的见解：“学习音乐就像学习语言一样，孩子出生之后我们就会对他说话，他也一直在听我们的语言，之后 慢慢就会说话了。所以，当他具备听力这个生理条件之后，我们就可以开始音乐启蒙教育，让他开始听音乐、‘磨耳朵’。”应该如何对孩子进行音乐启蒙教育？ TMC亲子音乐启蒙教育又是怎样做到了“润物细无声”？
- 家长觉得孩子到了学钢琴的年龄了，然后就给孩子报钢琴课。结果是孩子感觉比较枯燥，很难坚持……
- 很多家长的生活与音乐“并没有多大关系”，甚至也谈不上喜欢音乐，却让孩子学钢琴、管弦乐、声乐等等。
其实，孩子是否喜欢音乐，往往与家庭环境有很大的关系，父母的影响是第一位的。研究表明，孩子对于音乐的“感受”和“表现”往往都是在0-2岁的婴孩期形成的。如果父母喜爱音乐，甚至在胎教的时候，经常会选一些轻柔的、旋律优美的音乐给孩子听，那么意味 着孩子在生命的早期就有了“音乐环境”。喜欢音乐的家长会不自觉把“音乐”元素融入生活，这时候音乐对孩子的影响是潜在的，音乐的学习并不是正式的、专业 的，我们称之为“非正式音乐学习环境”，通过游戏、模仿、创编等方式，让孩子不断地听音乐、感受音乐、表现音乐。如果孩子从小有了很好的音乐感受，发展识 别节奏、音准的能力，就会为以后的音乐学习奠定基础。当然，音乐对于人发展的影响，绝不仅仅是使之成长为一名音乐专业人才，而是与个人的生活品质、审美品 味与爱好兴趣息息相关，并对于孩子的想象力、创造力和社会交往能力发展都有帮助。
- 音乐就在生命中
- 父母是孩子的音乐启蒙者
家长还可以通过TMC Tunes APP免费获得课程配备的英文原版音乐，利用这些音乐素材进行家庭音乐环境的创设和引导，带动孩子做一些课堂上学到的游戏和活动，让他们多听、多唱、多熟悉。
每个宝宝都是音乐家 我们在学习音乐时，会认为：“音乐学习就是教会孩子读音乐谱、演奏乐器或者登台表演。”在TMC亲子音乐启蒙的课堂上，家长与孩子又能学到什么呢？
- 课堂上音乐贯穿始终
TMC的课堂始终是音乐贯穿，从头到尾连接着丰富的音乐律动活动。教师不会过多地语言讲解和干预，更多的是用情绪、动作和眼神带动，让各个环节之间自然衔接。
TMC非常注重孩子的自主探索能力，老师不会“教”孩子这个乐器怎么玩，那个乐器怎么玩，而是让孩子自己去探索， 找到自己喜爱的演奏方式，比如节奏棒，可以敲着玩、滚着玩、交叉敲打，相互摩擦等等。自由舞蹈等环节，孩子可以用跳跃、摇摆、转圈、行走等各种身体语言来 表达音乐韵律，感受节奏和律动之间的关系。- 更多的是尝试学习的机会
请不要忘记，日常生活中充满了美好的音乐题材，父母的声音永远是孩子心中无可比拟的旋律。家长在走路、坐车、排队、换尿布等生活场景中，可以随时随地发现音乐，创造音乐，和孩子一起“爱”上音乐。
红黄蓝与美国TMC ： 红黄蓝教育机构创始人、总裁史燕来与TMC创始人Rob先生签约，独家引进美国TMC亲子音乐律动启蒙课程。该课程在全球11个国家200多个城市投入使用，荣获美国国家育儿中心荣誉奖章等荣誉。
