本文来自:新浪教育
理想与现实
“ 减负”是近年来基础教育中一个沉重的话题。政府和各地教育行政部门三申五令，不断出台各种指导性和惩戒性文件，社会各界及媒体十分关注，专家学者纷纷出谋划策。然而，令人奇怪的是，关于减负的措施很多，但实际上往往雷声大雨点小，调子高收效低。
“班奴”现象
近年汉语出现了不少热门词缀，如“奴”构成了很多新的、简洁的、内涵丰富的词语。如婚奴、房奴、车奴、孩奴、班奴，等等。其中“班奴”是指孩子在周末和假日忙于参加各种各样的补习班和提高班。
《中国教育报》2010年8月14日第二版刊登一篇文章，题为“减负理想与现实间距离有多远”。文中讲到：一个7岁的女孩叫甜甜，今年暑期报了6个培训班——古筝、书法、京剧、象棋、英语、奥数。另一个7岁女孩叫冰冰，同样报了6个培训班——书法、跆拳道、舞蹈、游泳、英语和古筝。
一大批小学毕业生，暑假要上初中课程，成为“准初中生”，每天一篇作文，一则英语日记，完成20套数学试卷。原本以为可以脱离作业“苦海”的孩子们，没想到却又掉入另一个“深渊”。
越来越多的家长为了“想让孩子提前适应高一年级学习”，纷纷交钱报名，让孩子接受培训。一大批初中毕业生不得不进入暑期“初升高”培训班，上午下午上课，晚上加班做作业，比平时上课还要忙。
于是乎，培训机构生意兴隆，家长们大把花钱，孩子们却苦不堪言。
谁之过？
第一，教育均衡问题。基础教育在某种程度上存在区域不平衡和学校之间不平衡现象，这是事实。为了争取上教育资源优、教学质量好的学校，家长们不惜代价，鼓励或逼迫子女上“占坑班”、“奥数班”、“加强班”等各类培训班。据小冰冰妈妈介绍，家里每年花在冰冰身上的培训费用就高达两万多元。在冰冰妈妈看来，她和孩子也是被形势所逼才报这么多班的，“如果不趁现在多学一些，等到‘小升初’、‘初升高’时就被动了。”
第二，教育误区问题。 “不要让孩子输在人生的起跑线上”的“混帐理论”（楚 渔语）很有诱惑力，把很多人引入教育误区。许多家长早早警觉起来，提前进入“竞争”行列，拼命地逼着孩子去学一些东西，如学钢琴是为了培养孩子的“音乐细胞”、学奥数是为了开发智力，学文化是为了丰富知识、扩大知识面。到头来，真正学成的人稀少，绝大部分儿童充当陪读陪练。殊不知，这样做从小就扼杀了孩子的探索和思辨的能力，扼杀了孩子们拓展智力空间的能力，得不偿失。
第三，思想认识问题。多数家长都有从众心理，思维僵化，缺乏独立思考能力，只会群居般地随从和跟风，只要周围的人要孩子学什么，自己也要孩子学生们；从来只关心孩子考多少分，几乎没有关注孩子如何去学习。学校
既定目标
《教育规划纲要》提出了中小学生减负的目标，这表明减轻学生课业负担成为全社会关注的问题。政府学校家庭社会必须共同努力，标本兼治，综合治理；只有把减负落实到中小学教育全过程，才能促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，才能实现纲要提出的目标。
