不老师会和家长反映，学生上课不认真听讲，总是爱说小话，爱东张西望，就算坐老实了，喊他起来回答问题，照样不会。这可怎么办呢？学生上课家长是不能跟着去的，究竟怎样才能让学生上课听讲呢？孩子为什么上课不认真听讲呢？我们来了解一下：
根本听不懂。有的是前边学的基础太差，跟不上进度；有的是预习不认真。前一种情况应该给学生补课并加强预习；后一种情况主要是加强预习。
自制力差，容易受内部、外部干扰而走神。这主要是意志力问题，应在锻炼学生的意志力、提高自控能力上下功夫。
缺乏学习兴趣。感兴趣的课程就专心听讲，不感兴趣的课程往往不专心。如果是这方面原因，应跟任课教师多联系，请老师在课堂上给学生表现并得到肯定性评价的机会。还可以告诉学生，在课堂上即使老师没有叫你回答问题或让别人上黑板演练，自己应心里试答老师的问题或在本子上演练，老师评价其他同学的回答或演练情况时，自己评价自己做得如何，肯定自己的优点，找到不足，进行自我激励。
提高作业质量。
做作业的要求是，看清题，抄准题，理清思路，一次做对，认真检查。有的学生只顾快点完成作业，题目没看清楚，有时抄错题，不是先想好了再动笔．而是写一步想一步。这样，作业质量肯定不会好。家长应教育学生，做作业是运用所学知识解决问题、提高学习技能的过程，必须踏踏实实，一步一个脚印。
做作业时要在旁边预备草稿本或草稿纸，有的作业步骤需要先打草稿准确了再抄在作业本上。作业本上尽量减少或没有涂改的痕迹。作业要自己检查，不能依赖家长，家长也不要越俎代庖。老师要求家长检查、签字，家长在检查作业后，发现错误，不宜直接告诉学生哪儿错了，而应让学生自己复查。比如说：“这两题有一题错了，你自己查出来。”这样，有利于培养学生独立自主的能力。如果哪儿错了就告诉他，甚至帮学生改错，容易使学生形成依赖心理。
要求孩子做读书笔记和摘要。读书时笔记和摘要主要包括以下方面的内容：记下书名、作者；采摘生字、新词及佳句；记录主要人物和主要内容；在书上批注；列提纲；写读后感。
让孩子多种思维的方法，发展他的思维能力，是进行方法指导的一项重要内容。交给学生思维方法除了让他们学会将所学知识进行分类、比较、分析、综合、归纳等一些逻辑思维的基本方法外，还应重视求异思维、发散思维、辩证思维等思维方法的培养，使学生的思维能够灵活运转。
教会孩子学会使用工具书。孟子说：“工欲善其事，必先利其器。”意思是：工匠做事如果想做得又多又好，就一定要在做事之前将他的工具磨得十分锋利。在学习中，字典、词典等这些工具书，就是学生的“利器”。使用工具书的能力对于小学和初中生来说，最主要的是学会查字典。要有运用部首、音序等查字法迅速、准确地从字典中查出生字词的能力，还要有联系上下文语言环境选择恰当的义项解释词语的能力。要具备这样的能力，就必须要求学生勤查字典，并进而养成习惯。
教学生做读书笔记和摘要是你辅导学生学习的一个好方法。给学生一个喜爱的笔记本。要求学生每看完一篇自己喜爱的文章或感兴趣的消息，就写出读书笔记或摘要。读书笔记和摘要要讲出文章的主要观点或自己认为最精彩的部分，也可以将其中的好句子和段落摘抄下来。开始时家长与学生一起，共同阅读一篇文章，找出文章的中心思想，逐渐就可以让学生独立完成。对学生的阅读内容，不必限制太死。让学生凭他的兴趣自己选择，家长可以进行推荐。只要学生坚持下去，你会发现学生的资料积累、阅读能力、归纳能力和表达能力都会有明显的进步，而且学生还学会了自己学习，你就可以事半功倍地辅导学生学习了。
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